Leerlingen starten vanuit een concrete situatie: een spel dat ze willen begrijpen en spelen. Vanuit die context ontstaan vragen, en die vormen het vertrekpunt voor leren.
Doordat kennis direct wordt toegepast, krijgt het betekenis. Begrippen blijven minder abstract en worden onderdeel van een proces dat de leerling zelf in gang zet.
Dit maakt het geschikt voor een brede groep leerlingen.
Voor sommigen als extra verdieping, voor anderen juist als ingang om weer tot leren te komen.
De kracht zit in de combinatie van doen, begrijpen en toepassen — in een tempo dat past bij de leerling.
