Die Schüler gehen von einer konkreten Situation aus: einem Spiel, das sie verstehen und spielen möchten. Aus diesem Kontext ergeben sich Fragen, die den Ausgangspunkt für den Lernprozess bilden.
Da Wissen direkt angewendet wird, gewinnt es an Bedeutung. Konzepte bleiben weniger abstrakt und werden Teil eines Prozesses, den der Lernende selbst initiiert.
Dadurch eignet es sich für eine breite Gruppe von Studierenden.
Für manche als zusätzliche Vertiefungsebene, für andere gerade als Einstiegspunkt zurück zum Lernen.
Die Stärke liegt in der Kombination aus praktischem Tun, Verstehen und Anwenden – in einem Tempo, das dem Lernenden entspricht.
